张玮莹

翻开自己的书画集《笔上芳华》，几行娟秀稚嫩的小楷映入我眼帘，仿若是隔着茫茫岁月送来了一封信，让昨日的我与今日的我实现了一场文艺浪漫的“跨时空对话”。

“玮莹，还记得在晋江二小的日日夜夜吗？”

怎会忘记呢？那浸润墨香的霞光书画社，曾有良师益友、同道同窗共同泼墨。在师长、同学的信任与支持下，我担任霞光书画社社长数年，对这里的感情既深刻又鲜明。看待霞光，如同看待与我一起成长的手足。

犹记得在一年级时，在李老师的极力推荐下，张谋含老师破例收我学习硬笔书法。得知这个消息时，心中很是雀跃、欢欣，备受鼓舞。早在此之前，我就已经是张老师的忠实拥趸。听妈妈说，张老师在书法上有很高造诣，其作品结构之工巧、行文之有序、笔劲之古朴、蓄墨之温厚，横撇竖捺间尽是大家气度。那时，我便想，若是有机会跟随张老师这样儒雅的先生学习，那该有多好——说来，我确实是个极为幸运的姑娘，在少年时就能梦想成真。

张老师确实是一位良师。在我的记忆里，他敦厚温和，佩戴着一副黑框眼镜，眉毛浓郁得像是两笔墨迹，铁画银钩似地勾勒出他的气质。他喜好素雅，浑身上下无俗物赘饰，手中拿着柄纸扇。后来的日子里，我越发觉得张老师字如其人，是一位“以身示教，行胜于言”的良师。

他的教学可以被戏称为真正的“纸上谈兵”。薄薄的宣纸上，他落笔利索、运笔流畅，几个呼吸间，一篇洋洋洒洒的习作便呈现在我们的面前。他却不只是一位书法家，更是一位真正的教育者，在习字上教导我们，在生活上关怀我们。每逢寒暑假，还会给我们布置任务，逐个地批改我们的习作。我们如果写错一个笔画就要重写，直到写好为止。他一丝不苟的态度感染了我们，让我们肃然起敬的同时，不由自主地开始效仿他的严谨与认真。

他手上的那柄纸扇，让我印象深刻。我曾以为纸扇是图个装饰，没想到有教习上的大用途——授课、思考、谈话，那把纸扇都始终被他握在手中。有时候，他会展开扇扇风；更多时候，扇子都是合起来的，但一旦发出响声，往往意味着我要“受罚”了。

“啪——”纸扇轻轻地敲在了我走神的脑袋上。“干什么呢？一脸恍惚。”张老师的提醒，藏着关切。

“我怎么也掌握不好横折钩的写法，没有力度。”见我苦恼，张老师便从我手中接过笔，敛眉肃目，摆出架势，在纸上落了一个漂亮的横折钩。他并不说话，先让我暗暗琢磨着，只在适当的时机再点拨——就这样反复几次，我再落笔时，真有了老师几分铁画银钩、力透纸背的感觉！

习字时，他是良师；为人上，他是榜样；成长中，他是益友。尤其令我印象深刻的是，张老师热爱生活，在他简朴的办公室里，摆上笔墨纸砚，悬挂着几幅小楷，墙上挂着几幅学生作品。无需贵重的装潢，这屋子顿时便有了几分文人气息。

每每有人到访，他总是笑意融融：“来啦！快坐下！”除了习字的技巧，张老师对古文化也颇有涉猎，每次侃侃而谈，都能够旁征博引、信手拈来。有时候他也会播放上一段与书画有关的纪录片，与我们一同欣赏学习。浸润在这种氛围中，不知不觉间，我们受益良多，这影响一直延绵至今。

临近小学毕业之际，妈妈帮我刊印了《笔上风华》。这本与霞光书画社有着千丝万缕联系的作品集，既是我这数年的积累，也是我对自己未来的希冀。这本册子，凝结着我在二小期间练习书法的心血，也记载着我在二小跟随张老师学习成长的每一次进步、每一个收获。对此，我始终心怀感激。

在二小成长的六年，我从一颗芽苞长成了小树，拥有了独自抵御严寒酷暑的力量；我从一只雏鸟变成了展翅的雏鹰，拥有了搏击风浪的矫健臂膀。但我始终不会忘记，除了张老师的教导，二小的许多老师亦为我的成长点亮了一抹霞光。这霞光延伸处，我看到了教我音乐、绘画的老师。他们以艺术之美为我编织童年的梦想，让我在音符的回荡中谱写自己的韶华篇章；我看到了语、数、外等主课老师，总是在埋头备课、抬头讲课，日日不辍地忙个不停……我记得每天清晨，在校门口遇到笑容灿烂的校长时，我总是调皮地敬个礼，向他问一声好，在他与其他同学、教师打招呼的背景音中愉悦地走进校园、奔赴课堂。

在二小的小小方圆里，从来不缺青春正好，从来不缺来日方长。在青葱岁月里，邂逅霞光，师从张老师及更多像张老师一样的好老师，与二小同行的数年，已然成为支撑我在韶华中奋楫扬帆的波浪，推动着我一路前行。我想——霞光漫途，我心亦无悔。

（作者系晋江市第一中学高二学生）