那天，按惯例去随机听课。恰巧，一年级某班的一体机损坏送修了。上第一节课的小L老师，虽然没有现代教育技术的加持，但她准备充分，利用漂亮的板书和巧妙的引导，课堂氛围依然热烈，小朋友参与学习的热情高涨，学习效果显而易见。而上第二节课的小D，相比之下，整个课堂师生的表现，与第一节课的效果相差甚远。课后的交流中，小D直接说：“我习惯了多媒体，没有了多媒体，我都不懂上课了！”

此情此景，让我想起了曾经的黑板。我一直记得初中教历史的周老师，其中一个原因就是，第一次上课时，他一手雄劲洒脱、酣畅浑厚的粉笔字再加上风趣幽默的语言，让我至今记忆犹新。因此，在师范学习的三年里，我严格按学校的要求，每天都练习“三笔一画”（毛笔字、钢笔字、粉笔字和简笔画），甚至午间不休，专心练习。1993年刚参加工作那阵子，学校能有一台幻灯机，加幻灯片，已经是高配了。幻灯片有时要自己做，因为无论是文字还是图片，都是要镜像的，对制作者是个挑战。随着教育科技的进步，后来发展为投影机加布幕，再后来就是一体机，且屏幕从60寸一直提升到86寸，还有更先进的智慧黑板等产品出现。

不可否认，现代教育技术在教学中发挥了很大的作用，声、光、电营造的情境，远比口头表述更直观。但是，任何事物都有两面性，现代教育技术给师生教学带来便利的同时，也不可避免地给师生的教与学带来了负面的影响。

现代教育技术是辅助提高教学效果的工具，而不是目标。许多时候，我们把工具与目标倒置了，就像《一代宗师》里一句经典台词：“人活在世上，有的活成了面子，有的活成了里子。而只有里子，才能赢得真正的面子。”

为了改变伙伴们的观念，我们学校倡导“以字立人，重返黑板”。在学校推动多年，坚持开展“粉笔字每周一诗”活动，每年段每周一首，该年段的教师都要写，且会背诵会默写；还开展“三笔一画”师生赛事等。特别是今年8月的期初校本培训上，特地邀请了外校一名没有“名师”荣誉等身的老师到校，为伙伴们开设专题讲座，给年轻的团队伙伴树榜样。这是一名工作30多年、再过几年要退休的女教师，让人惊叹的是，她在黑板上展示出的简笔画，行云流水、栩栩如生；而粉笔字，更是铁画银钩、刚劲有力，跟字帖上的一模一样。加上她婉约的引导，每天第一个来、最后一个离开的勤奋认真等，怪不得她所带的班级，始终是该年段的“王牌班级”。

期待着老师们，减少对现代教育技术的依赖，重返黑板，以文弘道，以文化人，于现代化声、光、电的喧嚣中，坚守本心，用手中的粉笔和简笔画，加上精妙的点拨，吸引孩子们清澈的眼神，让每节课成为深刻的知识之旅、思考之旅、书写之旅、合作之旅……

（作者系晋江市第五实验小学校长）