在晋江市实验幼儿园的教室里，总能看到一个温暖的身影：她蹲下身与孩子们平视交流，午睡时为踢被子的孩子轻轻盖好被子，活动时带着孩子们快乐地唱歌跳舞。

她就是曾敏惠老师，孩子们的“曾妈妈”“好姐姐”和“大朋友”。十七年的教学时光里，她用蚌壳般的包容与坚韧，将一颗颗个性迥异的“小沙粒”温柔包裹，在时光的磨砺中共同孕育出璀璨的教育珍珠。

本报记者 欧阳霆 董严军

童心守护者：

用专业与爱浇灌成长

“曾老师说话总是轻轻的，像棉花糖一样软。”陈佳玥眨着大眼睛说。这个小姑娘最喜欢午睡后，曾老师给她扎的小辫子，“曾老师会给我们扎各种漂亮的小辫子。”在佳玥心中，曾老师不仅教会她唱歌跳舞，更懂得如何安抚她的情绪。“想妈妈的时候，曾老师特别温柔地安慰我。”

曾敏惠的专业素养在教学中处处可见。她指导的《孝道代代传》在晋江市“家风书场”展演中广受好评，带领佳玥在“故事演说家”比赛中获得一等奖。但更让家长感动的是她的教育智慧——当孩子不愿收拾玩具时，她会说：“天黑了，小积木找不到家会害怕的。”简单的角色转换，既维护了规则，又培养了责任感。

对于特殊需要的孩子，曾敏惠更是倾注了加倍的心血。有自闭倾向的小烨刚入园时，常常突然大哭大闹。曾敏惠通过细致观察，发现他这一连串行为的背后是对陌生环境的不安全感。意识到这一点后，她开始时常有意地接近小烨，和他聊他喜欢的话题。从不理会到偶尔点头、摇头回应，再到用一些短句回答，小烨的抵触情绪在曾敏惠的“自作多情”中消融了。取得阶段性进步后，曾敏惠开始尝试用讲故事、做游戏等方法，引导小烨认识自己的一些行为的不当；她还和小烨的家长沟通，共同寻找到了一套在家、在园都适用的“奖励法”来激励他。就这样，一个爱哭爱闹、不守纪律的“小顽童”逐渐长成了一个有自我约束力、大方自信的小能手。

教育引路人：

以专业成就每个孩子

“远远就能听到她热情的招呼声，一天的工作心情都会变好。”保育员许美玲和曾敏惠搭档6年多，亲切地称她为“小太阳”。这对黄金搭档连续三年获得“优秀班级”称号。“要是换搭档，我可不愿意。”许美玲笑着说。

年段长吴霞用“天然爱孩子”五个字，概括曾敏惠的特质：“她身上有种特别的亲和力，孩子们会不由自主地围在她身边。”这种与生俱来的教育天赋，加上扎实的专业素养，让她成为园里的中坚力量。

十七年教育生涯，曾敏惠始终保持着对专业的执着追求。她构建的“四维育人”模式，将爱心平等、精细常规、言传身教、家园同心融为一体，形成了独具特色的教育体系。这一模式让她带领学生屡获竞赛殊荣，带动新教师快速成长，并在教科研工作中收获累累硕果。凭借出色的工作，她曾获评晋江市“优秀班主任”、青阳街道“先进工作者”、学园“优秀教师”等称号。

在家长眼中，曾老师是值得信赖的教育伙伴。“她总能发现每个孩子独特的闪光点。”佳玥妈妈说。最让家长印象深刻的是曾老师的奖励方式：小红花不是给表现最好的孩子，而是奖励“比昨天进步”的小朋友。“这种教育方式，让每个孩子都相信自己是被关注、被肯定的。”

在曾敏惠看来，教育正是蚌育珍珠的过程。“每一个孩子都是期待蜕变的沙粒，老师是怀抱沙粒、与沙粒休戚与共的蚌。作为一名幼儿园老师，我骄傲，我就是那枚幸福与收获同在的蚌；我自豪，我能用自己的爱和接纳，和我的孩子们共同创造一段又一段珍贵的‘珍珠时光’！”