本报记者 欧阳霆

算一算，我和小记者打交道已经10多年了。这些年，我既是记者，也是编辑，最熟悉的工作之一，就是从成堆的小记者来稿中挑选优秀作文，一字一句地编辑、打磨。看得多了，也就慢慢摸透了孩子们写作的“小秘密”——哪里容易卡壳，哪里藏着惊喜，心里都有数。

2025年12月，我们为小记者量身打造的视频栏目“欧欧说作文”正式上线。说实话，刚推出该栏目的时候，我心里并没底。虽然我对小记者的写作情况很熟悉，但换个方式跟孩子们见面，他们买不买账？家长支不支持？一切都是未知数。

没想到，后台的数据给了我最大的底气。两期节目播出后，关注人数突破300人；四期节目播出后，累计播放量突破6666次；六期节目后，播放量直接破万；截至目前，平均每期播放量破千……对于一个从零开始的垂类号来说，已经远远超出了我们的预期。

更让我感动的是线下的反馈。有一次，一个“小粉丝”跑过来问：“欧欧老师，下一期什么时候出？要讲什么呀？”那期待的小眼神，让我瞬间觉得，为了理顺思路、写好方案而掉的头发都值了。还有家长拉着我说：“我辅导孩子作文，他不听，就愿意看你的视频。”这句话让我意识到，这个视频号无意中击中了一个痛点——很多家长不是不想教，而是不知道怎么教；孩子不是不想学，而是需要一个他们听得进去的“翻译官”。

“欧欧说作文”的定位很明确：从已经刊登的小记者作文中，遴选优秀作品进行点评。我做的不是“批改”，而是“发现”——先肯定孩子们作文里的创意和亮点，再温和地指出可以提升的空间。每期一分多钟的视频，不讲大道理，只讲实在话。

当然，运行了14期，我也在不断思考。目前的模式有一个天然的“局限”：可讲的内容受限于已经刊登的作文。但换个角度看，这恰恰是它的优势——更有针对性，更贴近小记者的实际水平。

下一步，我计划在“有限”中做出“无限”。我发现小记者的投稿主题高度集中，因此，想尝试按主题类型“打包”指导，把同一主题下不同作文的优点集中展示，让孩子们看到：同一个题目，原来有这么多写法！

“欧欧说作文”才刚起步，但每一步都走得很踏实。屏幕虽小，能装下的梦想却很大。我会继续用孩子们听得懂、愿意听的方式，陪他们在写作这条路上，一点一点进步。