侯袁博（晋江市第八实验小学大山后校区五年1班）

窗外的寒风裹着樟叶刮过窗沿，书桌角却落了片暖光——像您总把我裹在冲锋衣里的温度，裹着裹着，就从攥着您衣角的小不点，裹到了敢盯着丹霞峰尖眼热的少年。

周六早晨，我攥着兴趣班的课本噘嘴，您正对着电脑改报表，指尖在键盘上顿了顿，忽然转过来晃了晃手机：“走，把课本换成登山包——武夷山的丹霞峰，比练习题耐看。”

石阶嵌在丹霞岩壁里，窄得只容半只脚，风从九曲溪谷里钻上来，裹着水汽往衣领里钻，我抓着护栏的手直冒冷汗。您忽然拍了拍我后背：“想瞅峰顶的云？咱数岩阶走，五十阶就歇——你看那棵茶树，都长在崖缝里，咱比它稳。”您的掌心按在我肩膀上，茧子蹭得我冲锋衣发涩，却烫得像团火。

最后那段崖阶是您搀着我走的。您的手扣在我胳膊肘弯里，指节抵着我的骨头，每一步都踩得慢：“踩我影子里的岩阶，不滑。”到峰顶时，您的后背全湿成了深色，我扑过去抱您，才碰着您的肩就听见粗喘——原来您的“不累”，是攥着劲儿咬着牙的温柔。

那天下山，您牵着我的手走在暮色里。您的手凉，掌纹却把我的手裹得很稳，像刚才搀着我的那只胳膊，像从小到大每回我慌神时，您递过来的那罐暖茶。原来“父爱如山”从不是句空话，是您绕巷口买的防滑鞋，是岩阶上落在我身后的半步，是掌心的茧裹着的、每一步都踩实的温柔。

等您走不动的时候，换我当您的扶手——就像您今天搀着我踏过武夷岩阶那样。

教师简评：作文以武夷山登山小事为载体，用细节织就情感、以景物锚定场景，让父爱既落进日常烟火，又升华为成长传承，是篇情真意切的佳作。

翁秋月（一级教师）