建议：家长可以引导孩子这样做

“妈妈，班里的××同学不跟我做好朋友了，我感到很难过。”“我不想要去上学，因为××小朋友玩具不跟我一起分享。”当孩子有意无意地袒露自己的社交困惑时，有些家长会不知所措，甚至出于“偏袒”心理作出不当的引导。

那么，当孩子在人际交往中遇到困难求助时，家长该如何给予正确的引导呢？本期，“亲子健康”记者采访了国家二级心理咨询师、晋江市平山中学专职心理辅导教师陈红礼，她将为家长分享实用的指导干货。

现象：“孩子遇到社交困惑怎么办”

“这段时间我女儿常常哭闹着不想去上学，有时候说肚子痛，有时候说天气冷。直到我跟她沟通后，才了解到她是跟班上一个经常玩在一起的小伙伴闹别扭了，她觉得对方玩具不跟她分享或跟她分享的数量不符合她的预期，就是不把她当好朋友了。她不懂得怎么去处理这种情绪，对上学产生了抗拒心理。”家住许厝社区的张女士告诉记者，对于女儿突如其来的人际交往困惑，她一时还真不知道怎么引导合适。

无独有偶。市民王女士也有同样的困惑。“我儿子上学回来经常跟我聊他跟谁谁是最好的朋友，但是下课后如果对方去找其他同学玩，他就会觉得难过，觉得对方不把自己当朋友了。当孩子跟我分享这种情况时，我是觉得他多虑了，没办法站在他的角度理解他，也不知道该怎么正确地开导他。”

建议：“倾听孩子心声并正向引导”

在孩子成长的过程中，人际交往是必修课。“幼儿园阶段的孩子已产生交友意识，易因抢玩具、分享不均等发生争执。而小学阶段的孩子可能会因‘同伴不跟自己玩’‘被误解’等而产生困扰。”陈红礼认为，孩子多以自我为中心，对“分享”“友好”的标准认知存在差异，需家长帮忙引导，从而理解他人视角。

此外，在和孩子沟通的过程中，家长要倾听孩子反馈的交往问题，如分享不均、被孤立等，先询问孩子的诉求与感受，再引导其换位思考。比如，对方觉得分你一点已经是让步了，你希望能够得到多少呢。与此同时，建议家长鼓励孩子与同伴沟通诉求，比如通过协商分享数量、轮流玩玩具等“折中”“双赢”的方式解决矛盾。

注意：“避免过激引导或忽视诉求”

“在引导孩子的过程中，建议家长不替孩子直接干预，比如贸然找对方家长或老师。避免因家长的激烈反应给孩子带来额外压力，或导致其被同伴孤立。”陈红礼建议道，家长通过正向的引导，让孩子尝试自行解决人际交往过程中的问题，还能培养其自主解决问题的能力。

需要注意的是，有些家长认为孩子吵吵闹闹很正常，从而忽视孩子的情绪诉求。这些家长认为的“小事”，有可能会影响孩子的想法和情绪。为此，建议家长重视孩子的反馈，避免因“急于批评、强加建议”让孩子产生不愿沟通的心理。同时，在和孩子沟通的过程中，耐心了解事情全貌，包括孩子的想法、对方的行为及当时场景，避免主观臆断。