吴诗持（晋江梅岭心养小学）

当一名老师十分艰辛，但是我还是想当一名语文老师，带满园桃李，凭借语文这个学科巧夺天下。

郭老师陪伴了我们四年有余。虽说她时常因为我们犯错而生气，但大多数时候，我们都跟好朋友一样相处得其乐融融。无论讲解课文还是作文，她总会举许多生活中的例子来辅助对课本内容的分析。语文本该来源于生活，听了老师口中生动的话语，我们仿佛穿越到了语文课本，感受一个个感人至深的细节，或微扬嘴角，或埋头冥想，或投以同情的目光，或轻掩绛色眼眶……

我也想当一名像她一样洒脱自然的语文老师。我的梦，漾开——

当孩子们屡教不改时，我要做一名“武旦”。我会很严肃，亲自监督孩子改正错误。当这个孩子改正错误有困难时，我可要当“花旦”了。我会耐心地指导他改正，避免给孩子留下心理阴影。

课堂中，我更应该“生旦净丑”齐亮相。当同学们昏昏欲睡，周遭一片死寂时，我便扬起戒尺，把讲台当战鼓，擂得咣啷响，叫台下那帮“士兵”振奋起来，好一个“武生”；指导作文时，我化身“花旦”，酣畅淋漓地给同学们讲故事，直讲得桃花树梢上俏，绿叶枝丫上冒，演奏着一段又一段西皮流水，让同学们听得浮想联翩、脑洞大开。只可惜这出好戏总是被迫闭幕——下课铃打响啦！有时没有那么有趣的“剧本”，例如说明文，我就只好当“花脸”。讲到郑重的地方，语气便铿锵有力；讲到悲伤处，便倚着墙，锁着眉，语气虚无、飘飘然；讲到有点儿动作描写的地方，我自己设计剧本，派几个同学做演员。课堂搬进影剧院，人人都是“京剧通”。最后是“丑角”。这个行当挺大胆，遇上课本有那么点儿小瑕疵，我便大胆地提出来，肆意篡改剧本当然不可能，至多只能惹得台下那些听众嫣然一笑——就只是个小丑罢了！

潇洒的语文课堂，不正如一场让人拍案叫绝的好戏吗？最令人津津乐道的精华处，还是我从生活中提取来的小故事呢。

指导老师 郭丽萍

（高年级组一等奖）