毕业季如约而至，孩子马上要从幼儿园升入小学，不少家长陷入衔接焦虑。报不报幼小衔接班？要不要提早练算数、学写字？针对家长的普遍困惑，记者专访了晋江市家庭教育名师工作室领衔人、衙口中心幼儿园园长吕寒珊，为家长梳理幼小衔接实用干货。

家长放下焦虑 培养综合能力

身边家长的相互讨论、邻里亲友的经验分享，很容易让大班的家长陷入幼小衔接的焦虑情绪里。“看到旁边的适龄孩子都早早地在学拼音、练口算，我也怕自家的孩子起步落后，进入一年级跟不上课堂进度。”家长王女士担忧地说道。吕寒珊认为，家长可能认为只有先会拼音了语文就能学好，只要会口算了数学就能考一百分。实际上，小学教学遵循“零起点”的原则，老师会从零开始教起，但家长可能未充分了解这一点，误以为提前学习就是做好幼小衔接。

“但是这样的幼小衔接方式，有可能会将马上要上小学的孩子吓到。比如，一天天刷不完的题，可能会让孩子对即将到来的小学生活产生恐惧。”吕寒珊建议家长站在孩子的角度思考，比如，孩子在幼小衔接过程中有什么需求？对学习有什么期待？适合用什么样的方法学习？而这一阶段，家长更要注意孩子专注力、学习习惯、生活能力、探究能力等综合能力和适应力的培养，而非单纯提前学习知识。

从生活实践中 培养数字思维

吕寒珊分享道，大班的孩子年龄大多在六周岁上下，还未接受过小学系统化的课堂教学。但是这个阶段的孩子好奇心旺盛，习惯依靠直观实物认识世界，乐于用数学视角观察日常琐事，也愿意试着利用简单的数量逻辑解决生活小问题，这恰恰是建立数感、塑造数学思维的黄金时期。如果孩子在3—6岁期间没能从真实的生活场景中体验数与量的关系，那么他对于数的理解永远是简单的数字计算。家长可以借助收取快递、上下楼梯、分发餐具、整理玩具图书等生活场景，通过引导启发孩子的数学思维。

“比如，家长在送孩子入园时会提醒孩子‘你要多喝水’。但在离园接孩子时却发现孩子水瓶里的水还没喝完，家长就很生气地问：‘不是让你多喝水吗，怎么还剩下这么多？’孩子一脸无辜道：‘我喝了呀，喝了半瓶。’由于家长没有给出明确的指令，特别是关于数的指令，错失了培养孩子数感的机会。如果家长跟孩子一起观察水瓶上的数字，再跟孩子说清楚早上要喝350毫升的水，下午再喝350毫升的水。那么，孩子在一天一天的喝水中，也能慢慢感知水的减少：从350毫升到250毫升再到0毫升。”吕寒珊说道。

此外，在体验劳动的过程中，也能让孩子感受到数字的有趣。比如，在家庭劳动日可以让孩子整理自己的书柜、玩具、衣服、靴子等，在这个过程中会有关于分类、规律或空间等方面的探索；关于时间的探索，可以从孩子睡醒后就开始引导，还可以让孩子按时间规划自己的一日生活。家长还可以利用闲暇时间，和孩子一起玩扑克牌游戏、买卖游戏，将日常生活中的数感培养融入孩子认可并能接纳的生活场景中。

培养阅读兴趣 营造专注环境

阅读启蒙也是在幼小衔接中家长较为关注的板块。吕寒珊认为，家长给孩子创设安静、简约、干净的阅读或学习环境，尽量不堆放食品、杂物、玩具、各种电子产品等，孩子会容易静下心来，自然也就更容易集中注意力、安心阅读或做事。需要注意的是，在这个过程中家长不要频繁送水投喂、不要随意地偷看孩子在干什么、不随意插话打扰、不停地叮嘱唠叨等。又或是，直接跟孩子“讲条件”——如果你看书一小时就可以兑换一小时的玩手机时间。这么做，孩子的心思就都在手机上。

“家长要严控孩子使用各类电子产品的时间。碎片化短视频、快节奏动画切换，强烈的感官刺激，会让孩子习惯轻松速成的快乐，越发难以静下心面对需要耐心、需要沉淀的学习。”吕寒珊说道，幼小衔接阶段尽量少让孩子沉迷手机短视频、各类零碎动画，多留给孩子安静阅读、动手操作、户外放松的时间，好好守护孩子与生俱来的专注力。值得一提的是，幼小衔接阶段孩子的专注力易受外界干扰。专注力是随着孩子的成长逐步发展的，家长要在此间给予支持，而不是强制。