鄢梁荟（晋江市第三实验小学五年11班）

作为学校少年宫田径队的一员，当老师宣布“学校要组建舞龙队，成员就是你们”时，我既意外又期待。从前只在台下为舞龙表演鼓掌，如今能参与其中，这份新鲜劲儿，让我立刻盼着训练开始。

可真正握上龙杆，我才知道挑战在后头——我被分到了龙身中间的位置。最初我总觉得这个位置“没分量”，既没有龙头引领方向的醒目，也没有龙尾压轴摆动的灵动，只需跟着前后队友重复托举、摆动。可练了两天就发现，龙身的衔接是整条龙“活起来”的关键：我若慢半拍，中间的龙布就会耷拉下来，像断了气；前面的队友得回头拉，后面的要往前凑，整条龙瞬间乱成一团蓝布疙瘩，我们站在绿茵场上，只能哭笑不得。

后来，每天放学后的绿茵场成了我们的“驯龙场”。我们练出了专属的“默契暗号”：鼓点变快前，前面的队友会轻轻晃龙杆，我立刻加快脚步；我没踩稳时，后面的队友用胳膊肘碰我一下，我赶紧调整站位。老师在一旁指导：“握杆要稳，别僵着手臂”“脚步跟紧鼓点，不是光用劲”。我们盯着老师的手势反复练起势，手腕酸了就互相揉一揉，谁记错节奏也没人抱怨，只笑着喊：“再来一遍，这次肯定行。”夕阳把我们的影子拉得很长，汗湿的衣服后背，印着一圈圈盐渍。

校运会开幕式那天，鼓点敲得人心潮澎湃。我双手紧握龙杆，随节奏与整条龙融为一体——龙头昂首时，前面的队友带动着我同步抬头；龙身盘旋时，我跟着前后的节奏轻快迈步；龙尾摆动时，我稳稳托住中间的龙布，不让它有一丝下垂。阳光洒在蓝色龙身上，龙布在头顶流畅地划过弧线，整条龙仿佛真的在运动场上“游”了起来。

表演落幕，现场响起阵阵掌声。我看着身边气喘吁吁却笑容灿烂的队友，突然懂了：舞龙从不是单一动作的复刻，龙身中间的位置也从不是“可有可无”。这段“驯龙”时光，不仅让我学会了一套动作，更让我亲历了坚持的重量，触摸到了团结的温度，只要沉下心打磨细节，与同伴并肩同行，终能像这条腾飞的龙一样，在属于自己的舞台上，绽放出最耀眼的光芒。指导老师 黄带娣