“我的孩子总爱拆玩具，是不是太调皮了？”“他画画的时候到处涂，一点规矩都没有。”……在日常育儿中，不少家长习惯用“标准答案”评判幼儿行为，却往往忽略了那些藏在“问题行为”背后的闪光点。

咱厝心理专家表示，善于发现幼儿优点不仅是建立良好亲子关系的关键，更是孩子健全人格养成的重要基石。

换个视角发现孩子的优点

“幼儿的优点往往藏在细节里，需要家长放下‘评判心’，用‘观察眼’去捕捉。”晋江市家庭教育陈红礼工作室领衔名师陈红礼告诉记者，很多家长容易陷入“比较误区”，拿自家孩子的短板和别人的长处比，反而错失了发现优点的机会。她结合教学经验，给出了具体的观察方向。

在日常行为中捕捉“隐性优点”。幼儿的行为往往是内心世界的直接体现，家长需要跳出“对错框架”。比如，孩子喜欢反复堆叠积木，可能体现出极强的专注力和空间思维能力；总爱问“为什么天是蓝的”“蚂蚁去哪里了”，说明好奇心旺盛、求知欲强；主动把玩具分给小伙伴，更是懂得分享的萌芽。“有个孩子总爱‘帮倒忙’，妈妈做饭时他非要递勺子，虽然经常打翻，但这正是他想参与、有责任感的表现。”陈红礼说。

在兴趣爱好中挖掘“潜力优势”。每个孩子都有自己的“兴奋点”，有的孩子听到音乐就会跟着律动，有的对绘本故事百听不厌，有的能把积木搭出复杂造型。家长要善于发现这些兴趣信号，并给予支持。家长段女士分享了自己的经验：“女儿两岁时特别喜欢画圈圈，我没有说‘画得不像’，而是买了大张画纸让她尽情画，后来发现她对色彩搭配很敏感，现在四岁已经能画出有情节的小画了。”

在社交互动中发现“性格亮点”。幼儿与同伴、家人的互动中，常常会展现出独特的性格优势。比如，在幼儿园里主动安慰哭闹的小朋友，是同理心强的表现；玩游戏时愿意遵守规则，体现出规则意识；遇到困难不轻易放弃，哪怕搭积木倒了十次还坚持搭，这是坚韧品格的雏形。“这些性格特质比技能更重要，是孩子未来人际交往的‘软实力’。”陈红礼强调。

给孩子成长注入“心理能量”

“被看见优点的孩子，眼里有光。”这是晋江市磁灶镇云玺中心幼儿园园长张秋红在多年工作中最深的感受。她表示，发现并肯定幼儿的优点，对孩子的成长有着不可替代的积极作用。

“首先，是要建立自信，形成‘积极自我认知。”张秋红介绍，幼儿期是自我认知建立的关键阶段，家长的评价直接影响孩子对自己的看法。当孩子的优点被肯定时，会产生“我能行”“我很棒”的积极心理暗示。

另外，增进亲子信任，减少育儿冲突。张秋红介绍，当家长把注意力从“纠正缺点”转向“发现优点”时，亲子沟通会更顺畅。“很多育儿矛盾源于家长的‘挑剔视角’，比如孩子吃饭慢，家长一味催促指责，反而让孩子更抵触。如果换个方式，说‘今天你自己拿勺子，比昨天稳多了’，孩子会更愿意配合。”张秋红说，肯定优点能让孩子感受到家长的爱与接纳，从而建立更牢固的亲子信任。

最后，激发内驱力，培养“成长型思维”。被肯定优点的孩子，会更愿意尝试新事物、挑战困难。因为他们知道，自己的努力和能力会被看见。比如，孩子第一次自己穿衣服，虽然穿反了，但家长肯定他“愿意自己动手的勇气”，下次他会更努力穿好；孩子尝试唱歌跑调，家长说“你敢于开口唱，妈妈觉得很勇敢”，孩子会更愿意练习。这种“努力就会被肯定”的体验，能帮助孩子形成成长型思维，不怕失败，乐于探索。

支招：发现优点有“技巧”

如何科学有效地发现和回应幼儿的优点？陈红礼给出了一些建议。

“具体描述”比“笼统表扬”更有效。很多家长习惯说“你真棒”“真聪明”，但这种笼统的表扬对幼儿来说不够具体，他们无法明确知道自己哪里做得好。陈红礼建议，要把优点落实到具体行为上，比如“你刚才把玩具收拾得整整齐齐，真是个爱整洁的孩子”“你主动帮奶奶拿椅子，特别孝顺”。具体的表扬能让孩子清楚自己的优势，也更容易强化这些积极行为。

“过程关注”多于“结果评判”。幼儿的成长是一个过程，不能只看结果。比如孩子搭积木，即使最终没搭成预期的样子，也要肯定他过程中的努力：“你刚才搭了二十分钟，一直很专注，这种坚持的精神特别好。”陈红礼解释：“幼儿的能力有限，结果可能不完美，但过程中的努力、思考、探索，都是值得肯定的优点。关注过程能让孩子明白，努力本身就有价值。”

“接纳不完美”是发现优点的前提。没有完美的孩子，家长要学会接纳孩子的不完美，避免用过高的标准要求幼儿。“有的家长希望孩子‘安静听话’，但活泼好动是幼儿的天性，不能把这当成缺点。”陈红礼说，接纳孩子的个性，才能看到他们独特的优点。同时，家长也要避免“过度放大”优点，要基于事实客观评价，否则会让孩子产生不切实际的自我认知。

“发现幼儿优点，本质上是用爱的眼光看待孩子。”陈红礼最后强调，每个孩子都是独一无二的“宝藏”，家长需要放慢脚步，耐心观察，用心倾听，让优点成为孩子成长路上最温暖的“灯塔”。