黄思睿（晋江市安海中心小学五年1班）

雨丝敲打着教室的玻璃窗，把午后的阳光揉成细碎的光斑，落在摊开的科学课本上。正当我们盯着窗上的雨痕发呆时，科学老师抱着一个鼓鼓的纸箱走进来，笑着晃了晃箱子：“今天咱们不看课本，一起找找‘光从哪儿来’——开启咱们的光源探索之旅！”

老师先从纸箱里掏出一个玻璃罐，里面装着几只仿真萤火虫。按下开关，点点绿光在罐里轻轻闪烁，像把夏夜的星星缩在了罐子里。“大家先说说，这绿光的来源是什么？”老师的话音刚落，同桌立马举手：“是罐子里的灯！”老师点点头，又指向窗外：“那阴天里，咱们能看见教室的桌子，光又是从哪儿来的？”我盯着桌上的光斑，突然反应过来：“是太阳！就算被云挡着，太阳还是会发光！”

就这样，老师顺着我们的回答，慢慢揭开了光源的秘密：能自己发光的就是光源，像罐子里的仿真萤火虫（人造光源）、窗外的太阳（自然光源）。她还拿出一张深海发光鱼的图片：“这些小鱼不用靠太阳，自己就能发光，是生物光源。”说着，她让我们分组讨论“身边的光源”。我和组员们掰着手指头数：教室的灯管、房间的台灯、路口的红绿灯——原来每天见到的东西里，藏着这么多光源！

最有意思的探索环节，是老师抛出的问题：“夜晚的月亮那么亮，它是光源吗？”教室里瞬间炸开了锅。我盯着课本上的月亮插图，心里笃定：“肯定是！不然晚上怎么会亮？”前排的同学却摇头：“我爸爸说过，月亮本身不发光！”老师没直接说答案，而是从纸箱里拿出手电筒和白色皮球：“咱们来做个实验——手电筒是‘太阳’，皮球是‘月亮’。”她打开手电筒，光柱直直照在皮球上，对面的白墙上立刻映出一圈淡淡的光晕。“你们看，墙上的光不是皮球发出的，是手电筒的光反射过去的。”

我凑到前排，盯着那圈光晕，忽然恍然大悟：原来月光也是这样！晚上看到的月亮亮，其实是太阳的光落在月亮上，又反射到地球上的。我赶紧在笔记本上记下：“月亮：非光源，靠反射太阳光发光。”还画了个小小的手电筒和皮球，标注出“光的路线”。

下课铃响时，我的笔记本上已经记满了歪歪扭扭的字和简笔画：自然光源、生物光源、人造光源的分类，还有刚才实验的小记录。走在走廊上，我抬头看见天花板上的灯，又想起傍晚回家会路过的路灯——原来“找光源”的探索，早就从课堂延伸到了生活里。

这节雨天的科学课，没有枯燥的定义，只有动手和思考的乐趣。它像一颗小种子，落在我心里：原来科学不是藏在课本里的字，而是只要愿意观察、愿意提问，就能从身边找到的“小秘密”。指导老师 蔡雪云