本报讯 （记者 蔡红亮） 近日，泉州轻工职业学院数字能力教学团队踏上马来西亚的土地，奔赴安顺、江沙、吉打、吉兰丹四个城市，为当地6所学校开展了为期15天的数字能力课程。

为保障课程质量，中马专门组建教学专班团队，围绕课程设计、教学实操、课堂管理等核心环节展开多轮深入沟通与探讨。结合当地学生的知识基础和学习需求，团队精心设置了“初阶”与“中阶”双轨教学体系，同时配备专职老师提供协助，确保教育教学工作有序推进。

本次数字能力课程班聚焦人工智能、机器人应用、编程设计等核心内容。教学团队采用“理论讲解+实操演练+项目挑战”模式，将抽象的数字技术知识转化为可操作、可感知的实践技能，助力学生建立数字技术认知，引导他们在实践中提升问题解决能力。

“课程不仅让学生掌握了机器人编程的基本方法，更培养了他们的逻辑思维和团队协作能力。”安顺三民华中校长刘文珠表示，前两期课程培养的学生已在当地机器人竞赛中崭露头角，此次第三期课程的内容更贴合实际应用需求，期待与泉州轻工职业学院持续深化合作，让更多学生受益于优质的数字教育资源。

据悉，泉州轻工职业学院组建了由副教授以上职称、硕博士学位教师领衔的“三元双师”教学团队，专门开发了适配马来西亚学子的数字教材和线上资源库，还陆续投入百余套教学设备保障课程实施。目前，三期课程已累计覆盖马来西亚10余所学校，赋能400余名华裔学生。学校始终以需求为导向，将数字能力培养融入国际化教学，形成了有特色、可借鉴的中马合作培养模式，期望通过技术赋能，助力华裔中学生适应数字经济发展与新质生产力形成的时代要求。