张百隐

清道光二十五年（1845），吴鲁出生于晋江池店。这位闽南读书人，注定用自己的方式，面对积贫积弱的国度，为摇摇欲坠的大清王朝，参一本，扶一把，给时代以积极的回馈。

吴鲁，从泉州出发，跨过满目疮痍的中华大地，抵达紫禁城的保和殿，然后脱颖而出，蟾宫折桂，成为光绪皇帝钦点的恩科状元，任翰林院修撰。那一年，吴鲁46岁。

清同治十二年（1873），吴鲁入国子监。他认为要提振精神，正本清源，夯实国之根基，就要改革科举、振兴文教，培养治世人才，所以兴学育才是施政的第一要义。此后，吴鲁历任陕西典试（主考），安徽、云南督学，云南主考，吉林提学使，所到之处，所任之职，都和教育相关。

为了振兴教育，他特上《请裁学政疏》，提出建议：“一在广筹经费，遍立学堂；二在严督各府厅州县，实力奉行；三在遴委道府精于学务者，认真考察；四在鼓励本籍绅士协力相助。凡此四端，皆宜统归督抚经理，方能确著成效。”吴鲁强调要因材施教、有的放矢，尊重教育客观规律和个人兴趣意愿。

吴鲁督学安徽时，为规复翠螺书院，让更多学子走进学堂，他亲力亲为，率先垂范，捐俸五千金，并为书院作记，勉励后学、力求上进。任吉林提学使时，他捐俸五千金，措办提督学政公署，并在各个县乡兴办教学点；继又捐资一千六百金改建文庙，使之文风蔚然，在当地营造浓厚的学术氛围。督学云南时，吴鲁根据云南地形地貌复杂、物产矿业丰富的特点，从实际情况出发，提出：“此地之要，务精其化学，冀开农矿之利源。应兼者兼之、应分者分之。”也就是说，要学以致用、人尽其才。

可以说，吴鲁处在中国从传统科举制度向新式教育转化的时代。尽管经历宦海浮沉，尽管为官一任，涉及领域很多，但教育始终是搁在他心头的头等大事。于是，他捐资助学，几乎散尽俸禄，在任职的地方广开学堂；他推行新学制，为近代教育奠定诸多可能性；他编写新教材，办报纸、办刊物，构建与世界交流的新方式。

今年是吴鲁180周年诞辰。此时的我，站在晋江市池店镇钱头村吴鲁故居前，面对“状元第”三个鲜红大字，仿佛看见当年吴鲁荣归故里、人们欢呼雀跃的热闹景象。状元及第、皇帝恩宠的荣光，至今依然光彩逼人。当然，吴鲁对教育的研究和情怀，依然是吴鲁文化的重要组成部分。这位福建最后一位状元，已经为后世构建一处绵延不断、正气丰盈的精神家园。

（作者系中国作家协会会员、晋江市第十实验小学副校长）