日前，晋江正式实施中小学（幼儿园）闽南语文化传习行动，确定了70所学校作为试点，传承和保护闽南方言，并将其纳入今年为民办实事项目。随之而来的是，闽南语文化迅速成为热点话题，晋江各校园刮起了一股学习闽南语的热潮。

本报记者 蔡红亮 董严军

营造浓厚氛围 拓展活动载体

学习一门语言，环境创设很重要。走进晋江市西滨镇中心小学，浓郁的闽南文化氛围扑面而来。长达百米的围墙被五彩斑斓的涂鸦装点，上面不仅展示了各项体育运动，还巧妙地穿插了多首闽南童谣，吸引着学生们的目光。下课铃声一响，学生们便三三两两地聚在一起，摇头晃脑地念起闽南童谣，成为校园里一道独特的风景线。

不仅如此，西滨镇中心小学还别出心裁，将每周三早读课设定为闽南语早读时间，孩子们每周都会学习一段日常用语对话。

耳濡目染之下，学生们学习闽南语的兴趣愈加高涨，学校“趁热打铁”，进一步优化闽南语校本课程，帮助学生更深入了解、学习闽南语。其中，闽南四句更是成为西滨镇中心小学的一张亮丽名片，颇受学生喜欢。

“我们撷取闽南地区当下最具现代特色的闽南四句为内容，四句内容大都积极向上与时俱进，给学生们提供了一个认识闽南文化和学习闽南四句的平台，进一步丰富了学生的课余生活，让闽南乡土传统文化得到发扬光大，促进了闽南乡土文化和教育的融合。”西滨镇中心小学校长张志星介绍，下一步，学校将借由晋江实施中小学（幼儿园）闽南语文化传习行动这一契机，丰富形式，优化模式，将闽南方言的传承之风吹进每一个学生家庭。

龙湖镇大坡小学也是晋江中小学（幼儿园）闽南语文化传习行动试点校之一。这所外地生占比90%的基层校在闽南语传承方面也有着独到之处。

记者来到龙湖镇大坡小学时，学生们通过闽南语快板、你比我猜、闽南俗语竞猜、闽南语歌曲的形式，向大家展示了他们学习闽南语的成果。

“我是江西人，自幼在晋江长大。经过三年的学习，现在我已经学会了很多闽南俗语，特别有趣。同时，在学习闽南俗语的过程中，我也明白了许多道理。”龙湖镇大坡小学学生谢梓萱告诉记者，学校每周都会教他们一句闽南俗语，并借用大课间、早读等时间，教授学生闽南语。久而久之，他们这些“小小新晋江人”都掌握了不少闽南语，大家平日交流有时也会尝试用闽南语。

从“听不懂”到“人人会说”，大坡小学用多年的努力破解了闽南语传承难题。“闽南方言的传承意义重大，不仅促使本地生更加深入去挖掘闽南俗语的一些元素，也让‘新晋江人’在学习中找到认同感和归属感，更加了解晋江这片热土。”龙湖镇大坡小学校长吴天色说。

融入日常教学

拓宽普及面

晋江确定70所闽南语文化传习试点校的举措引发关注。位于英林的南湾中学第一时间“毛遂自荐”，申请加入。记者了解到，连日来，晋江又新增了9所试点校，越来越多学校加入了闽南语文化传习的队伍中。

南湾中学的闽南语文化传习实践已有五年，学校成立了闽南话与古诗词朗诵社团，将闽南语与初中语文教学相融合，开展得有声有色。而这得益于学校拥有一位“宝藏”老师——对闽南语文化颇有研究的施永瑜老师。

“与其他学科一样，师资也是推进闽南语文化传承的重要抓手。通过老师的带动、引导，学生学习闽南语更有激情与方法。”施永瑜告诉记者，他根据不同年龄段学生特点及每学期语文学习重点，创编了校本教材，寓教于乐，吸引了越来越多学生加入社团。目前，学校闽南方言学习以社团形式进行，受众面仍有限。今后，学校计划建设一个闽南语文化展厅，同时鼓励所有语文老师一起行动起来，带动更多学生学习闽南语。

不同年龄段学生学习闽南语的方式有所不同，其中，闽南童谣是晋江绝大多数幼儿园传承闽南方言的重要载体。

早在2014年，安海镇苗苗中心幼儿园就启动“闽南童谣进校园”行动，丰富多彩且趣味性强的闽南童谣就深受孩子们喜爱。10年的探索实践，苗苗中心幼儿园的闽南童谣教学走出了一条特色之路，他们将古镇安海的风俗民情编写成童谣，打造园本特色课程，孩子们在念唱童谣的过程中，自然而然地感受到民俗活动的魅力。

“我们将闽南与童谣的开展纳入幼儿的一日生活学习当中，班班开展至少两周一次的闽南童谣集中教学活动，我们还在早操区域、户外游戏和课间休息等环节巧妙穿插闽南童谣，孩子们在轻松愉快的氛围当中学唱闽南童谣，感受闽南文化的精彩。”安海镇苗苗中心幼儿园园长陈雯雯说，接下去，幼儿园将持续开展闽南童谣课程，创新师生的闽南语学习方式，从教师、幼儿园、家庭三个方面开展多形式的闽南语传习活动。同时，利用微信视频号、公众号等渠道，开设闽南语文化传习专栏，宣传、展示幼儿园闽南语文化传习活动及成效。

“闽南语文化的传承需要学校、家庭、社区等多方力量共同协作，很欣喜看到晋江不少学校都已经动起来了，通过氛围营造、举办活动和比赛等方式，学习闽南语，传承发扬地方语言文化。我们期待着闽南语文化之花在晋江尽情绽放，为这片热土增添更多的文化魅力。”晋江市教育局相关负责人说。