作文 题目

茅盾说过，“只有对于最后的胜利有确信，而又能够正确地估计到当前的困难的，方始能做韧战。”说起韧战，我们会想到文艺作品中百折不挠的革命先辈，现实生活中各行各业锲而不舍的先进人物，甚或是未来世界中笃定从容应对风云变化的奋斗者。

读了上面的材料，你有什么联想和感悟？请以《韧战》为题写一篇文章。

要求：自选角度，自选文体，自定文意。不要套作、抄袭，不要泄露个人信息，不少于600字。

行文体现思辨性 选材多角度

▲葛芹（季延中学语文教师、晋江市骨干教师、晋江市校际教研组成员）

考场上，一看到作文题，先细审三点再落笔写文章：一审题目，二审材料，三审要求。本次中考作文，细审三点后应明确并做好如下几点：

1.找准立意，关注思辨性。

“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”，考场作文要想脱颖而出，立意是关键，意高文自华，意高文自深。本次作文题目为“韧战”，主题很明确，要求表现人物在百折不挠的奋斗过程中“坚韧”的品性。

而结合材料，可见行文过程还要体现思辨性，即韧战的过程是伴随着失败和成功、忧伤与欢乐展开的。如果只写其中一点肯定是不行的。

2.善于选材，巧妙组合。

因为本文主旨很明确，有些学生会从自身学习、参加活动的角度选材写文章，即使真情实感，也略嫌取材窄、格局小。因此要大胆展开联想与想象，多方面多角度选材。

而材料中提示我们可以从文艺作品中、现实生活中、未来世界中选择典型人物来表现主题。可是，选材角度多了，一些学生可能会围绕“韧战”主题东拉西扯拼凑一些人物，忽视这些人物的共性、组合性，导致文章内容多而杂。

那么，如何更好地选择材料并组合材料？我们可以寻找这些典型人物的共同特点：如“百折不挠的革命先辈”，可以礼赞他们身上的家国情怀；“各行各业”中可以选择非物质文化遗产传承人，在传承中华优秀文化上艰苦又卓越、锲而不舍的过程……

这样选择材料，既可以让你的文章一脉相承，又能够使“韧战”的主题更有深度。当然，联想他人，最终目的是感悟自身。文章结尾需联系自己，谈韧战精神对自身的意义价值。

3.文体清晰，语言明朗。

本题既适合写记叙文，也适合写议论文，还可以写成想象作文，如材料中提示“甚或是未来世界中笃定从容应对风云变化的奋斗者”。无论采用哪种文体，都应做到文体规范明晰。记叙文应对典型人物、典型事件展开详细生动的叙述描写，议论文要有明确的论点、论据及论证过程，其中事实论据只能简要概括。

思维进阶 韧则行远

▲林艳（晋江一中初三语文备课组组长，高级教师）

本次作文题由材料、写作要求、题目三部分组成。在立意上充分体现了“立德树人”的价值观。在构思上，既激活考生写作思维又预留了较大的写作空间和思辨探索空间。

本文是命题作文，题目“韧战”的本意也需要考生关注——“韧”即坚韧，是态度；“战”即实干，是行动，强调人应该坚持不懈、奋力拼搏。写作分析“韧战”不能泛泛而谈，应重视材料是有具体指向和限制的，立足于材料所指，发现材料之间的关联展开分析。

本题材料可分为两个部分：名言和评述。名言强调了“韧战”的前提条件，体现了总书记所强调的“路虽远，行则将至”的坚定信念，和“符合客观规律，符合科学精神”的理性指导。名言之后的评述可理解为本文写作过程中应注重不同领域人物与“韧战”之间的关系。

材料中的背景文字让我们在真实的情境中去认识“韧战”这个词的丰富内涵。熟悉的课文和名著作品中革命先辈百折不挠的英雄故事，现实生活中各行各业中锲而不舍的先进人物素材。另外，材料跨越了过去、现在和未来，时空的延伸让选材可以突破自己的思想束缚，这些都为考生打开了写作的立意方向和选材思路，同时也让我们用辩证的思维去看待困难。困难对“韧者”来说就是千载难逢的机会。因为如果我们换个角度，就会发现每一个困难或障碍都是一个新的已知条件。只要我们愿意，就会成为摆脱困境，超越自我的契机。

本次写作的突破点在于构思的角度。写作思维的进阶能够提升本篇作文的思想高度和格局广度。明确所指，打开思路；探本溯源，展开想象。关联不同角度的事件进行清晰点题，通过抽象拓展体现多层面意义，呈现开放性格局。

记叙文可选多元化切入角度：韧战=坚定信念+正确方向+坚持奋斗（题目设定前提+关键词本身含义），例：革命先辈——坚定的革命意志+正确的革命道路+稳扎稳打的革命行动；先进人物——科学精神、工匠精神、奉献精神；奋斗者——普通人在生活中怎样活出自己的精彩，怎样正确地发扬实干精神……

议论文可选思辨性切入角度：以“韧战”的人物为事例，认识到困难和机遇就是一枚硬币的两面。重要的是你看到的是哪一面。被克服的困难是成功的契机，克服困难的“韧战”过程是人生最宝贵的财富。