本报记者 蔡红亮
中小学生要学煮饭炖汤、种菜养禽、维修家电……教育部近日印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，明确今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，引发社会关注。
记者了解到，在晋江，一些中小学校已经将劳动教育与日常教学相结合，让学生们在做中学，在学中做，一批批劳动小达人成长起来。
受关注 劳动课将成独立课程
按照新课标，劳动课程共设置十个任务群，分为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类。
其中，日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。
新课标一发布，各大家长群都沸腾了，大伙儿议论纷纷。
林女士是一名“80后”家长，家里两个小孩，一个上一年级，一个四年级。看到新课标时，林女士的第一反应是喜悦。“我觉得这是一个很好的转变，让孩子学习劳动技能，懂劳动、会劳动、爱劳动，这是新时代青少年应具备的品质。”林女士告诉记者，在主抓孩子学习之外，她也很注重劳动教育，在家里都会鼓励两个孩子分工协作，帮忙做家务，从洗碗、扫地、叠衣服等小事做起，也尝试动手种植蔬菜瓜果，让孩子在劳动中收获快乐，也感受劳动的不易。
在拍手叫好之时，林女士也有一些疑惑，“谁来教？怎么教？学校有条件和场地吗？”“如果是市区学校，鸡鸭等家禽怎么养？”……“我们很支持孩子学习掌握劳动技能，也期待学校能搭建多样化教育平台，让劳动教育真正地发挥作用。”林女士说。
不只家长，学校也很关注此次劳动新课标，纷纷进行了解读。
“新劳动课的课程内容和形式更加与时俱进、丰富多样，而且它是渐进式的，随学段晋升，项目难度逐渐增加，逐步提升技能。这与我们学校开展的劳动教育方式不谋而合。”沙塘中心小学校长王国庆介绍，每年5月，学校都会开展劳动教育周系列活动，为不同年级量身定做不同活动。其中，今年，一年级整理书架，二年级养护植物，三年级家务劳动，四年级缝纽扣，五年级水果拼盘，六年级美食烹饪。同学们的参与热情高涨，家长们好评如潮。
劳动教育在晋江校园有多“火”？今年秋季，晋江市第九实验小学即将投用。走访中，记者发现，学校在校园规划建设时，特别划出了一块空地作为劳动实践教育基地，取名为“耕读园”。“劳动教育是不可少的一门课程。学校开办后，我们将引导学生通过课堂、实践等方式，掌握更多劳动技能。”晋江市第九实验小学筹办组负责人蔡志毅说。
接地气 “班班有块地，人人会劳动”
记者了解到，在晋江，很多中小学校已经开展了各有特色的劳动课程探索，劳动教育蔚然成风。
下午，课后延时服务时间到，晋江罗山街道英山小学的孩子们兴致勃勃地奔向他们的快乐园地——劳动教育实践基地。有别于其他学校，英山小学的劳动教育基地要更多样，不仅有菜园、花园，还有一个中药园。
艾草、金银花、薄荷、猫须草……走进英山小学中药园，师生种植的中草药欣欣向荣，绿意盎然，散发着淡淡的馨香，成为校园里一道亮丽的风景线。该校因校制宜，充分开拓利用空间，初步形成了“以中医药文化课程构建劳动教育新样态”的特色教育项目。
一二年级的同学是这一片中药园的“主人”。他们拿上工具，有的负责除草，有的仔细观察中草药长势，有的则为中草药浇水、松土，忙得不亦乐乎。同样热火朝天的还有菜园和花园，其他年段学生也尽心守护着各自班级的“区域田”，劳动中的他们一个个喜笑颜开。
“劳动教育是我们学校的一大特色。2019年，我们就将劳动纳入教学计划，作为校本课程，现已形成了‘班班有块地，人人会劳动’的校园文化。”英山小学校长李珊娜告诉记者，“双减”政策出炉后，学校对劳动教育进行了升级，进一步创新劳动课程。其中，学校结合二十四节气，开展相关系列活动，如冬至话健康、端午艾草煮鸡蛋等，传承传统文化，培养学生劳动精神，颇受学生们喜欢。
这样的劳动教育让孩子们充满兴趣。英山小学还将劳动课程和其他学科相融合，语文课学生来到中药园学习古诗；科学课学生用自己制作的记录表记录植物的生长变化；美术课老师把美术活动搬到劳动基地，引导学生用画笔描绘校园一景……
“我很喜欢劳动课，可以学到很多知识，还能自己动手实践，在体验中成长。”就读五年级的柯雅琪对各种中药的种植方法、功能如数家珍，回到家还时常向长辈“取经”。在她看来，劳动教育丰富了他们的校园生活。
在晋江，像这样的劳动课案例还有很多。各中小学校因地制宜，积极推进劳动教育，促进学生德智体美劳全面发展，涌现出了一批特色鲜明、内涵丰富的劳动教育典型做法。各校通过制定一个“劳动教育工作实施方案”、落实一份“劳动教育清单”等方式，统筹课程建设，加强学科融合，让劳动教育接地气、有实效。
巧融合 奖你一枚“劳动章”
“课堂是学习的地方，生活是实践的场所。教育只有运用到生活中，才能真正塑造全面发展的时代新人。”晋江市教育局相关负责人介绍，多年来，晋江中小学劳动教育开展得如火如荼，不少学校还将劳动教育进行延伸，将其融入家庭生活、校园生活、社会生活之中，充分发挥生活育人的作用，取得了良好的效果。
作为泉州市劳动教育特色校，金井双山中心小学的劳动教育成果颇丰。早在2013年，学校就将劳动教育引进校园，在横向推进“种植”劳动的过程中，不断挖掘其内涵和延伸价值，纵向衍生出了“创建烹饪校本课程”“创作花样作品”等劳动教育途径，串起了德智体美劳全面发展的教育链，五育并举。
多年来的探索，让双山中心小学走出了一条颇具特色的“五育”融合之道。这不，学校别出心裁，将每周四定为“特殊作业”日，让学生在这一天中做一些力所能及的家务劳动、手工实践劳动，与家庭嫁接，学生带着课堂所学的劳动本领，回归生活一一落实，形成良好的劳动习惯。此外，学校还将孩子的表现与“红领巾奖章”的“劳动章”相结合，以评价调动孩子劳动的主动性。
“学校要贯通课堂内外，聚合学校、家庭、社会三方力量，让劳动教育落地生根。”晋江市教育局相关负责人表示，接下去，晋江各中小学将因校制宜，在劳动课程项目的选择与确定、课程资源和场地建设等方面进行深入探索，同时充分利用社会各方面力量，搭建多样化教育平台和实践基地，真正让学生拥有创造美好生活的能力。