洪佳钦

走进晋江市永和镇，发现全镇24所村居小学的校名，大部分并不取名于村名。这样富有内涵的校名生成，往往是学校创办者对“要培养什么样的人”以及“怎样培养人”的深刻思考与表达。其实，这也是校训精神之所在。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”育人是需要源头活水的，水活，才能源远流长。永和镇部分小学基于校名内涵进行校训创新活动，就是把准了源头活水这一脉络，真做文章，真来彰显，从而实现办学理念的一脉相承、校园文化的夯实与丰富。在人们的脑海里，每每浮现出一个个校训，总会感受到不同而各具特色的育人之道。

“启蒙明德，博学阅成”。永和镇巴厝村的启蒙小学，创办于1919年，由旅菲侨亲、辛亥革命功臣林景书先生独资创办，中国民主革命的伟大先驱孙中山先生取校名为“启蒙学校”，有“启蒙之所”的意思。不忘过去，启蒙小学凝练出了校训的前四个字：“启蒙明德”。立足当下，秉承“做最好的读书人”的办学理念，进而形成校训的后四个字：“博学阅成”。这样继承与创新的校训，让学生能从小自信地编织着未来，能在潜移默化中实现校训文化育人。

“善学至茂，德行聚峰”。育人总是同中求异，才能独放异彩。永和镇茂亭村的茂峰中心小学采用德育知行统一原则，立足“立德树人”，将校训提炼为：“善学至茂，德行聚峰”。“茂（才）”是培养的目标，“善学”是培养的过程。如“峰”般的高尚是人们追求的目标，德行要聚少成多，经历日积月累的过程。茂峰小学制定校训的过程同样也遵循了“知行合一”的原则。学校通过基于“立德树人”内涵的深度解读，成为师生行动的准则，具有促进德育实践的明显效果。

“博学万象，雅润千峰”。这是永和镇上宅村象峰小学的校训。博学指广泛学习，使学识渊博，万象泛指宇宙间一切事物或景象。雅原指合乎规范的、正确的、高尚的，引申为高雅、文雅等义。雅指向气质与气度，是静雅的校园环境、高雅的文化氛围和卓雅的人文素养，是学校文化内涵的展示。校训意在倡导象峰小学全体师生利用多种渠道广泛地学习，博采众长，积淀渊博的学识，涵养美好的品格和气质，使得广大象峰学子在德、智、体、美诸方面都能达到雅的境界。为此，象峰小学围绕校训精神，以博雅为校园文化的核心，致力于淬炼博雅教师，培养德雅、文雅、健雅、美雅、技雅的博雅少年，构建博雅班级和校园。

“德如玉，学如溪”。以人为本是教育的根本。儿童是校训的育人对象，因此，以儿童认知心理特点为依据是校训传承与发扬的根本。永和镇玉溪小学的新校训是“德如玉，学如溪”。“玉”成美德之行，“溪”系连绵之水，喻学无止境。从“玉溪”校名引申而出校训“德如玉，学如溪”，致力于培养师生上善若水、厚德载物的品性，海纳百川、广学博爱的胸怀，滴水穿石、自强不息的韧性。新校训将抽象的“美德”比作“玉”，将学业的进步比作“溪流”，在贴近儿童认知规律的同时，也将教育寓于无痕。

“学永于启，善和与初。”这是永和镇马坪村启初小学的校训。学校希望借助校训让学生明白，学习是漫长的过程，需要一个坚实的起点；也让教师明白，开启学生的学习之路重在思想启蒙。不管是从内容上还是形式上，文字浅显易懂，道理清晰明了。正如谚言“一年之计在于春”，强调了春季此节点在一年四季中所占的重要时刻。《三字经》：“人之初，性本善。”揭示了人的初始状态，也暗示其所需的恰当教育之法。校训遵循认知规律而告诫师生：无论是为学还是为人之始，重在童蒙之“启发”，重在一切的开端。条理清晰的校训有助于学生理解学校文化的内涵，“启”与“初”的含义从一开始就铭记在学生的脑海中。在具备了一定的知识储备之后，学生对于启发与开端的意蕴会更加理解。从简约到深入，这符合儿童的思维认知规律。

百花齐放，殊途同归。永和校园的别样校名可以说是和校训融合的典范，使学校在校园内外更有辨识度，更有利于特色校名的传播与记忆！