在这个快节奏的现代社会里，孩子的生活往往被作业、培训和手机屏幕填满。他们得到了很多，但也失去了在泥土中打滚的快乐，和在溪边观察蝌蚪游动的好奇心。

如何让孩子更健康、快乐地成长？本期“园长访谈”采访了福建省劳动模范、泉州市名园长、晋江市第二实验幼儿园教育集团书记、园长何秀凤，她将为大家分享实用的自然教育干货，快来收下吧！

声音▲ 有意识地创造机会

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生曾说过，大自然就是活教材。相比室内，孩子更喜欢置身于户外，在大自然里尽情地体验和感受，而自然界中也孕育着很多的教育契机。

“现在很多家长更加注重孩子技能类、学科类的培养，但是却忽视了大自然对孩子无形的滋养。所谓滋养，其实就是让孩子更接地气地成长，去晒晒春日里和煦的阳光，去大自然中呼吸新鲜的空气，踩在松软的土壤里听落叶发出咯吱的声响……投奔于天地之间，孩子能够更自在、更放松地去探索和感知大自然。”何秀凤认为，作为家长要有意识地给孩子提供亲近大自然的机会和空间。

比如，孩子通过观察和比较，能够直观地对比两株植物间存在的不同，甚至探究植物间存在的微妙关系；在接触小动物的过程中，萌发对生命的热爱。何秀凤告诉记者，当孩子感知到生命成长过程中的期待和喜悦时，个人的内核发展力能够得到提升，并慢慢学会尊重自己和他人的生命。

建议▲ 自然教育无处不在

何秀凤坦言，在和大自然亲密互动的过程中，其实并不在乎孩子一定要学到什么、收获什么。但当孩子行走在土地上，晒着明媚的春光，呼吸着春泥的芬芳，那一刻或许就能够感受到生活如此美妙。除此之外，家长还可以利用一些天气现象带孩子感知身边的自然。比如，前段时间的“春雷一响，万物复苏”，当下的“阳春三月，万物生长”。

平时，家长还可以带孩子到咱厝周边的一些自然景点中溜达，包括八仙山公园、世纪公园、九十九溪公园等。出行时，可以带上孩子喜欢的一些玩具或运动器械，比如平衡车、足球等，让此趟出行更尽兴。当季，还可以带孩子到平坦开阔的草地上放风筝。“这个季节也很适合带孩子到户外开启一场美妙的野餐，野餐前的计划和准备可以让孩子共同参与，比如需要带零食、饮料、水杯、吸汗巾等，在这个过程中孩子已经习得很多生活经验。”何秀凤说道。

值得一提的是，带孩子开展自然教育最好结伴而行。“我觉得孩子需要玩伴，同龄人的玩伴对孩子来说有着不可替代的陪伴意义。现在的大部分家长都把孩子跟得太紧了，其实家长应该把儿童的世界还给孩子，让他们自主地跟同伴一起互动、碰撞、交流，甚至起冲突也无大碍。”何秀凤分享道，在安全可控的范围内，建议家长不要过度地干预孩子间的交往，让孩子习得处理事情的能力，在这个过程中自主地去探究和成长。

自然教育无处不在。“除了奔赴户外，其实生活中的自然也有很多，有心的父母甚至在居家期间就能够做到。在家里，家长可以引导孩子感知不同植物的种植条件，有的喜阴，有的喜阳，有的土培，有的水培。在照顾植物的同时，还可以给孩子划出‘一亩三分地’，负责照顾好阳台区域内的植物或小动物，并打扫该区域的卫生。”何秀凤认为，在这种关切的照料中，孩子能够慢慢地了解动植物的喜好，萌发与自然的互动之情，并给予自身无形的滋养。

自然教育加油站

1.在跟大自然接触的过程中，如孩子是过敏体质或对花粉过敏，那么要做好适当的防护。

2.在亲近自然、亲近动物的时候，有一些不可控的因素，像动物喂养可能会存在肢体上的接触，这需要家长帮孩子做好安全防护。

3.在互动过程中，建议家长给孩子一些可操作的空间和时间，尽量少去制止、呵斥。有时候家人认为孩子在捣蛋，但其实他正在感知和探索。

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今年9月，晋江市第二实验幼儿园将迎来创办10周年纪念日。经过这10年的沉淀和发展，该园以“生态乐园 互融共育”为办学理念的生态教育课程不断迭代创新，从幼儿园环境创设上的“生态”，过渡到课程上的“生态”与校园环境有机融合，致力于创造一个生态化的教育环境，注重幼儿与环境的互动。

该园还通过设置多种生态化活动区域、主题体验馆和六大体验角色，让幼儿在自然和愉悦的环境中劳动、学习和成长。

何秀凤认为，劳动教育作为生态课程的一部分，在推广劳动教育的过程中，该园践行以劳促全育人，让孩子在劳动中感受美育、体育、德育、智育等，促进孩子身心健康发展。