本报记者 蔡红亮
过去的这个3月，晋江教育系统掀起了一阵“家访”热潮。各校老师纷纷主动出击，或线下面对面家访，或线上“云家访”，架起家校沟通的桥梁。这股热潮源于晋江的一大举措——晋江市教育局将今年3月定为晋江市中小学校“家访月”。
全面筛查进行有效分类 让家访更有方向
在晋江，家访并不是老式的简单谈心和随机行动，而是一项经过认真动员和部署，有鲜明目标和具体内容的常规性工作。
这不，晋江设立家访月的消息一出，不少学校就将家访工作列入学期德育工作计划，成立家访工作领导小组，完善家访工作实施方案，召开家访月专项工作部署会议。
“我们学校学生较多，因此家访前我们就对全体学生进行全面心理健康筛查，明确‘十必访’重点关注对象，理清‘轻重缓急’，分期有序推进家访工作。”晋江市实验小学副校长施剑吟介绍，家访前的全面筛查，有助于他们对学生进行有效分类，家访也因此更有方向。
家访要“访什么”“怎么访”，对于一些老师来说，可能会有些迷茫。记者了解到，为此，晋江各校在访前都特别组织心理专职教师、家庭教育讲师进行家访专题培训，或是讲座，或是微课，传授教师与家长沟通技巧，助力教师提升家访的有效性。这样的培训如及时雨一般，满满干货，给予老师很多的指导。
访前工作越充分，家访之路自然越顺畅，晋江各校坚持把工作做在前。这不，摸排一结束，老师们又马不停蹄地制作起了家访记录单。
记者看到，各校的家访记录单设置巧花心思，考虑了家访的方方面面。就拿陈埭教委办来说，家访记录单划分为多个栏目，除基本信息外，还包括家访的主要内容、家访过程中发现的问题及给家长的建议、家长评价等。其中，家访主要内容还细化成家庭环境、人际交往、手机管理、作业完成、睡眠质量、身体锻炼、意见建议等，涵盖了学生学习、生活的方方面面。
线上线下有机结合 家访覆盖全体学生
晋江老师的行动力，在本次家访活动中再次得到了体现。各校部署工作后，老师们就纷纷行动起来。因为白天都忙于教学，老师们大多利用周末和晚上时间进行家访。家访的方式也很灵活，实行线上线下有机结合，确保不同形式的家访覆盖全体学生。
梅溪中学超过80%的学生是外来务工人员的子弟，学生的家庭状况和居住环境存在很大的差异，分布于陈埭、梅岭、青阳、新塘、安海、池店、磁灶等多个镇街。
“针对‘十必访’对象，我们要求班主任必须入户家访。除此之外，班主任可以邀请家长进入校园进行家校沟通，也可以以学生居住的区域，集中于某一地点开展集体家访。”梅溪中学校长吴毅军说。
心与心交流，更具温情和深度。在家访的过程中，老师们不仅注重了解学生在家的学习和生活习惯，也及时向家长反馈学生在校的各种表现。同时，向家长宣传科学的家庭教育方法，与家长共同学习、商榷更适合孩子的教育方法。不少学校还会利用家访契机，征求家长对学校及教育部门的意见和提议。
此外，家访月期间，还有学校邀请共建单位的相关负责人到学校座谈，或到服务区和村居领导一起研究学生的教育问题，多措并举帮助困难学生收获自信、自强。
罗山中学学生小志（化名）全家弱智，除低保补助外无经济收入，全家6口人靠71岁的奶奶支撑，该同学在学校也胆怯自卑，学习困难。
“我们学校很早就将他纳入‘向阳花开’资助系统，同时积极联系社区、民政、关工委等开展关心关爱活动。”罗山中学校长黄培开介绍，学校在走进小志家家访时，第一时间送上了1000元慰问现金，平时在班级，班主任也安排了相应的学习、生活帮扶活动。
安海庄头小学的家访也充满温度。家访中，老师发现一年级有一名学生，6个月大和奶奶一起生活，孩子不爱说话。六年级一名学生属抱养，由奶奶独自抚养，比较调皮。这两名学生均是学校“十必访”对象，存在家庭困难或父母离异，缺乏关爱、性格较孤僻的共性问题。第一时间，庄头小学提出了解决措施，学校减免了学生的课后延时费用，时刻关注孩子心理动态，多与孩子交流沟通。
记者了解到，家访后，晋江各校对“十必访”对象及家访中了解到的重点帮扶对象实行动态建档，做到“一生一案”，为需要帮扶的学生制定个性化成长方案，动态跟踪指导，将因材施教具体化，帮助每一个孩子成为更好的自己。
与此同时，学校还在家访后汇总共性问题，各年段、班级反馈的典型个例，学校指定专人帮扶，班主任为第一帮扶人，根据学生具体情况选择科任教师、心理教师、家庭教育指导师或党员教师为第二帮扶人，必要时邀请相关部门人员再次进行联合家访。
家访成家校沟通桥梁 老师、家长、学生都有收获
“感谢老师的家访，让我们对孩子的学习生活有了真正的了解，也认识到家庭教育在一个孩子成长过程中的重要性。”与儿子的班主任老师促膝长谈后，学生家长陈女士连声道谢，一笔一画在家访记录单上认真写下了评价。
陈女士告诉记者，他们是新晋江人，平日忙于工作，对孩子的学习无暇顾及，更别说思想情感上的交流。“总觉得孩子进去学校就一切交给老师，但其实是不对的，家庭教育是很重要的。”陈女士表示，今后，他们会加强与老师的联系，多多与孩子交流，拉近亲子距离。
面对家访，学生的态度也令不少老师诧异。“我没想到他竟然会主动邀请我去家访。”林艳是晋江一中初三的一名班主任，在安排家访时，她收到了一张纸条，上面写着：“林老师，拜托你来我家家访吧！”写纸条的是班上一个调皮懒散的大男孩小方（化名）。对于家访，小方之前的态度是能逃避就尽量逃避，每次都乞求林艳千万别去“骚扰”他们家。没想到这次竟是完全不一样的态度。
一个晚自修后，林艳前往小方家家访。这才了解到，小方父母最近一直为孩子的教育问题吵得不可开交。小方担心父母因此而离婚，总是闷闷不乐的，不爱讲话，整天闷在房间里。“林老师的家访打通了我和爸爸妈妈之间的障碍，他们现在知道我在想什么，我也知道了自己要好好学习，让这个家真正地和谐、快乐起来。”一场家访，让小方一扫阴霾，脸上又绽放出了灿烂的笑容。
家访也给老师上了一堂课。金井岱峰中心小学的老师在家访后，纷纷提笔写下了自己的收获。其中，就有不少老师提到，在家访时的交谈中，能深深体会到家长的期盼，这让他们深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。也有老师表示家访让他们多棱角认识学生，了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生，这对于他们今后教学、与家长联系、班级管理等都有很多的启发。
“本次家访月活动，打破了围墙，更好地架起了家校沟通的桥梁，既让教师更有针对性地开展教育教学工作，又帮助家长解除对学校工作的疑惑，更让学生进一步感受到了老师的关怀。”晋江市教育局相关负责人表示，今后，家访会进一步常态化，学校也将继续加强家校间的密切联系，让家访真正达到“优化师生关系，加强家校关系，影响亲子关系”的教育效果。