本报记者 蔡红亮 陈海勇
党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2022年高考，晋江一中大丰收——综合排名全省第五、县域高中全省第一。有人说，晋江一中是一匹“黑马”，晋江一中党委书记、校长陈燎原笑着说：“这些年，一中的办学一直在稳步提升，我们不是‘黑马’，只是受到的关注比较少。”
今年9月，泉州市庆祝第38个教师节“尊师重教”座谈会上，晋江一中获得“泉州市2022年度教育特殊贡献奖”荣誉称号，整个大泉州仅两所学校获奖。
从办学低谷到成为我省县域高中“领头羊”，晋江一中仅用了十余年。晋江一中如何实现弯道超车？其崛起又有何奥秘？近日，本报记者走进石鼓山采访。
践行“学生第一”
培养负责任、有作为的学生
初冬的石鼓山，和煦的阳光洒落在美丽的校园，微风阵阵，书声琅琅。郁郁葱葱的大榕树旁，竖着一块校庆70周年倒计时牌。
办学70年，晋江一中摸索出了县域高中办学的“一中经验”，提出了“学生第一”的办学理念。
践行“学生第一”，晋江一中从校园环境创设着手。“我们学校每幢楼、每棵树都有耐人寻味的故事。”跟随晋江一中初三年学生林毅的脚步，记者漫步校园。教学楼、运动馆、石鼓书院、校歌墙、众言堂……每走到一处，都能找到晋江一中的专属标签。参观途中，林毅还透露，诸如日知楼、慎思楼等教学楼名，均是由一中师生共同命名，不仅好听，更富有寓意。
行至文化故事馆，一张张照片、一本本汇编，讲述、沉淀了晋江一中的“文化故事”。翻开一看，讲述人有校友、老师，还有学生。他们讲的故事各不相同，却一样精彩。
“学生第一”的晋江一中，究竟有多令人骄傲？或许，从学生的自我介绍便可知一二。
“我是晋江第一中学的学生，在晋江一中，学生第一。”一年多来，每次做自我介绍，高二年学生蔡宏儒腰板总是挺得直直的，中气十足。他说，那是学校给予他的底气。
蔡宏儒初中在晋江一所乡镇学校就读，成绩名列前茅。中考填志愿时，他填报了晋江一中，并如愿考上。
从乡镇到市区，蔡宏儒感受到了不一样。“学习氛围更加浓厚，老师、同学都很有拼劲，我很受感染，一股无形的压力也油然而生。”进入一中后，蔡宏儒的“优越感”很快消失了，成绩远远没有达到自己的预期。班主任和科任老师察觉到他的思想波动，第一时间给予指导和疏导。蔡宏儒也意识到，自己要沉下心来，踏踏实实地学习。慢慢地，他的成绩有了提升。
在一中，“学生第一”还在于将“舞台”交给学生。初中时，蔡宏儒一心投入学习中，并未参与任何班级管理工作。升入高一后，班主任“点兵”蔡宏儒担任副班长一职。这对蔡宏儒来说，既新鲜又充满挑战，他竭尽全力配合老师为班级建设添砖加瓦。如今晋升为班长的蔡宏儒管理起班级游刃有余，带领班级在各类比赛、活动中披荆斩棘，尽情闪耀。
在蔡宏儒眼中，良性的竞争、榜样的力量也在助推着他们前行。在一次“每日两讲”活动中，班上一位学霸登台分享了自己眼中的蔡宏儒。他从蔡宏儒每日坚持背诵政治这件小事入手，发现蔡宏儒比很多人更懂得坚持的意义。“同学、老师的赞赏是一种激励，很鼓舞人。晋江一中就是一个这么神奇的地方，她让我看到了自己的可能性和闪光点。”蔡宏儒说。
育人的根本在于立德。晋江一中将“立德树人”融入教育各环节，提出“培养负责任、有作为的学生”的育人目标。经过10多年的摸索，如今，“学生第一”的办学理念已渗透在晋江一中教育观念、素养教育、校本课程、文化故事等方面，引领晋江一中实现跨越式发展：2017年获批首批省高中课程改革基地校，2022年被确定为首批省级示范性普通高中。《晋江一中“文化故事”育人模式》入选泉州市人文类特色项目，并斩获泉州市教学成果特等奖。
一中崛起的“核武器”
王牌师资+科学评价
过去5年，晋江一中全力创建省级示范性高中，进入提质增效的黄金期。今年3月，喜讯传来，晋江一中被确定为首批省级示范性普通高中，而且评估分在所有县域高中中排名第一，得到了专家组的高度评价。
“我们要的是创建名副其实的示范高中，并且基于此而超越它。整个创建过程是学校管理提升的过程、班子团队凤凰涅槃的过程。”陈燎原说，晋江一中结合校本实践，对评估标准进行创造性解读，一句话、一个词去推敲，在实事求是的基础上融入学校办学文化、特色，并真正坚持不懈地去实践、探索。
说到这，陈燎原分享了学校在七八年前就开始的一项尝试——每周日晚自习最后一节课，全体学生停下一切学习，开启20分钟的“务虚”静修课。每每这时，教室灯光暗下来，师生在舒缓的音乐声中，静身、静思、静悟。“学校的静修课很有意思，能让躁动的我们静下来思考，调节心理，以最佳的姿态迎接新挑战。”学生苏昕说。
诸如此类的尝试与探索，晋江一中还有很多，其中包括首倡实践“学科哲学”；构建具有学校特色的生本课程体系，国家课程校本化、校本课程特色化、社会课程综合化、生涯规划课程实践化；构建年级德育素养目标的创新实践，首创全体师生员工参训的礼仪课程；探索双减背景下的“四精品”教学；因材施教，实施“四特生”即综合特优生、学科特长生、技能特长生、特定层次生的分类指导培养，满足不同特质学生发展需要；在全省首创社团课程，纳入校本课程管理体系等。
在创建省示范高中过程中，晋江一中也尝到了甜头，培养、涌现了一批专家型教师，学校每个特色项目都有领头羊，并产生滚雪球效应，带动了教师群体的进步和教育教学质量的提升。
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