2000年8月，她一毕业就到沙塘中心幼儿园任教。22年来，她的角色一直转变着，从一线老师、档案管理员，到幼儿园出纳、段长、中心园副园长，再到市直幼儿园筹办组成员、副园长。这一路，她带领着教师团队和所在园所不断成长，也见证了晋江幼教行业的发展。

勇于挑起重担 把自己熬成全能

聊起往昔，仿佛就发生在昨日。“幼师专业毕业后，我在沙塘中心幼儿园任一线老师。在这期间，我尝试过不少的岗位，包括档案管理员、幼儿园出纳、年段长。转眼5年时间过去了，由于工作岗位的需要，我担任了业务副园长。”吴晓明说，在这个岗位上，她先后经历了该园晋江市示范性幼儿园的评估、泉州市示范性幼儿园的创建。

2013年一纸借调令，开启了吴晓明和晋江市第八实验幼儿园的不解之缘。“记得刚到这里的时候，只有一幢光秃秃的教学楼，外面的道路很泥泞，操场也还没修整好。”吴晓明坦言，她觉得筹办幼儿园的工作比本职工作更为烦琐，面临的挑战也更大。同年9月，晋江市第八实验幼儿园正式投用，吴晓明在负责招生招师时，又面临了新的难题：幼儿园地方有点偏，老师真不好招。虽然是市直幼儿园，但是第一年的生源很少。即便他们拿着户口簿挨家挨户地打电话，还是有家长不愿意送孩子来上学，有的家长觉得太远了。

“当时，我们筹建组召开了会议，并跟科技园内的企业员工进行交流，他们才知道孩子可以送来这里上学。”吴晓明说，经过几年时间的努力和沉淀，情况慢慢有了好转。由于是新园所，什么都是全新的。头两年，她要负责幼儿园保教管理、教科研、安全等工作，还要手把手地教保健医生定制食谱。那段时间，幼儿园内所有的事情都要亲力亲为。吴晓明笑道，经过那段时间的历练，自己的接触面广了，经验也更加丰富了。

沉浸式探究 打造科学乐园

当一切朝着好的方向发展时，吴晓明开始思考：幼儿园今后要往哪个方向发展？“我先去开发区要了相关材料，了解到幼儿园所在地是个科技园区，里面入驻了一批高新技术企业，这样我们周边就有很多新能源或科技材料可以用。后来，我们不断地探讨，并初步明确了科学探究的方向。”吴晓明说，2015年，他们借助晋江市级的一个课题，开始尝试做科学方面的探究。同年12月份，幼儿园被评为晋江市示范性幼儿园。之后，他们不断地邀请专家就幼儿园的科学课题进行指导和论证。

吴晓明告诉记者，2017年初，幼儿园申请了省级课题《新型城镇化建设时期农村幼儿科学体验活动的实践研究》，他们就以该课题为抓手，不断地打造学园的科学教育课程，营造浓厚的科学氛围。比如，幼儿园用了3年时间，创设了福建省独有的科学室。“我们带着老师去厦门科技馆、上海科技馆，沉浸式地在里面待上一整天，观察孩子最喜欢玩哪些项目。后来，我们就规划了这间科学室，并用3年的时间不断地完善功能区和科学材料，让孩子可以在这里面全方位地感受科学探究的乐趣。”吴晓明说。

“幼儿园每个班都打造了一个富有班本特色的科学区，老师在实践过程中也有一些成功的体验。在时机成熟后，我们再次以‘STEM’教育理念引导老师改变科学区原有的方式，创设‘STEM科学区’，让孩子更加投入地去学习。”吴晓明介绍，之前有个班级研究“弹力”，老师就会挖掘各种各样有弹力的东西，让孩子感受弹力的存在。一开始，他们班级里会挂着很多弹力绳让孩子去拉。后来，老师还制作了很粗大的弹弓，让孩子击打大灰狼，在游戏场景中感受弹力。最后，引导孩子动手制作一些弹力玩具。在这个过程中，孩子需要去搜集各种生活材料，沉浸在科学活动的探索中，他们都非常专注、耐心。

“刚开始，老师会做得比较多，慢慢地就放手让孩子去尝试。比如，往年科技节开幕式的泡泡器都是老师们准备的，今年科技节的泡泡器就由孩子们自己去做，每个班再推选出最有创意的泡泡器，制作泡泡器的过程家长也会参与进来。”吴晓明笑道，这不仅给孩子提供成长的机会和空间，家长也跟着一起成长。此外，她还努力地为老师搭建成长的平台。近5年，她指导园内外教师共计2人次在省级活动中承担公开课、3人次在泉州级活动中承担公开课、27人次在晋江市级活动中承担公开课，效果良好。指导多名教师在晋江市教学比赛中获奖，多名教师论文发表于CN及市级汇编。