本报讯 （记者 张之杰 蔡红亮）昨日，本报小记者吴沣原、柯诗鹏、陈梁睿等3名晋江市实验小学学生组成的“党代会小记者报道小组”来到会议现场，和党代表张建稳、傅彩虹、李雪强就“五项管理”、文明城市常态化创建、青少年心理健康、申遗等当下热点话题展开面对面交流。

就“五项管理”的实施情况这一问题，小记者吴沣原说出了自己的观察，“‘五项管理’实施之后，我们每天的书面作业相比之前有明显减少，不少同学说有更多的时间可以阅读和参加体育锻炼，睡眠时长也有了保证。然而，身边也有不少同学反映，学校布置的作业少了，有的家长反而更加焦虑了，害怕孩子学习跟不上，就给孩子买习题、买卷子、报各类培训班……最后发现，孩子整体作业量并没有减少。”就此，吴沣原询问代表，要怎样做才能既让孩子真正得到减负，又让家长不再为此感到焦虑？

在李雪强代表看来，“五项管理”的实施，并不是一个单一事件，而要和近期由中共中央办公厅、国务院办公厅正式印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减文件”）联系起来看。“‘五项管理’更多的是对学校、老师的要求，而‘双减’文件则是把家庭、机构等各方一起拉进来，运用系统思维来整体推进学生减负，可以说是打出了一套有力的‘组合拳’。”

张建稳代表也认为，两项政策的先后出台，让部分习惯了以往培养模式的家长产生焦虑，这需要时间的消化。但从长远看，这的确是对青少年身心健康的有力保障。转变固有的教育观念，张建稳认为要深化三个评价，即家长对孩子的评价、学校对教师的评价、社会对学校的评价。“家长看待孩子不能只看分数，还要注重孩子的身心健康和对孩子的兴趣培养；学校考核教师也不能‘唯成绩论’，可以从提升课堂质量、培养学生习惯、增进家校配合、增强学生体质等各方面进行综合评价；社会对于学校的评价也要更加多元。”

“‘五项管理’的实施，要求作为学校管理者的我们对此进行重新思考。”傅彩虹代表认为，要切实落实“五项管理”，作为学校来说，就要加大力气提升学生的课堂学习质量，“要通过教研提升课堂质量，让学生能够精心、安心、潜心地投入课堂；学校统筹，提升作业质量，尽可能减少重复、机械性甚至是惩罚性的作业，要鼓励学生完成体验性和实践性的作业。”

傅彩虹表示，要想真正给孩子减负，家长就要和学校密切配合，如在家保证孩子的睡眠质量，让其有充足精力完成课堂学习；不要人云亦云，盲目给孩子报各类培训班；让孩子养成良好的生活和学习习惯。“孩子需要在充满温情的家庭中成长，学习的事请放心交给学校。”